案例背景：
隨著數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)的融合越來(lái)越緊密，尤其是《教育部2022年工作要點(diǎn)》中提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，教育領(lǐng)域正在進(jìn)行前所未有的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，這對(duì)學(xué)校構(gòu)建基于數(shù)據(jù)的數(shù)字化校園管理能力提出了更高要求。
案例內(nèi)容：
好專業(yè)·數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)，覆蓋數(shù)字化教務(wù)、數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化治理三大核心場(chǎng)景，運(yùn)用柔性中臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化需要，構(gòu)建起“科學(xué)管+個(gè)性學(xué)+精準(zhǔn)教”的閉環(huán)應(yīng)用，助學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
一、數(shù)字化教務(wù)：
以課表為中心的數(shù)字化教務(wù),統(tǒng)籌選科、分班、排課、考試、評(píng)價(jià)等各場(chǎng)景業(yè)務(wù)需求,搭建完備應(yīng)用矩陣,通過(guò)數(shù)據(jù)管理、業(yè)務(wù)管理的統(tǒng)一化,整體提高教務(wù)管理工作的效率,實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。
1、智能分班系統(tǒng)
根據(jù)學(xué)校教師、教室等資源進(jìn)行智能分班，在最大程度滿足學(xué)生選科志愿的同時(shí)，保持各班學(xué)生在人數(shù)、成績(jī)等方面的均衡。幫助學(xué)校高效、合理完成分班工作。
2、走班排課系統(tǒng)
充分結(jié)合學(xué)校資源情況，最大化滿足學(xué)校個(gè)性化排課需求，一站式解決普通教務(wù)排課、走班排課、混合排課的問(wèn)題，生成多維度課表，真正地做到一人一課表，輔助學(xué)校實(shí)施走班教學(xué)。
3、智能考務(wù)系統(tǒng)
幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)多年級(jí)聯(lián)排考試，及跨年級(jí)監(jiān)考；可設(shè)置學(xué)生排考方式，按學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考場(chǎng)排考；生成完整的排考結(jié)果，發(fā)布日程安排通知。
二、數(shù)字化教學(xué)：
以“精準(zhǔn)教學(xué)”“學(xué)習(xí)力診斷”為核心,完備的教學(xué)產(chǎn)品矩陣,全面覆蓋教、學(xué)、講、評(píng)等核心教學(xué)場(chǎng)景。
1、成績(jī)分析系統(tǒng)
實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各學(xué)年考試成績(jī)管理和分析，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)以年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人不同組合成績(jī)的立體分析與呈現(xiàn)，以各科學(xué)的原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、等級(jí)映射分等進(jìn)行計(jì)算，為日常教學(xué)評(píng)估和提質(zhì)提供可靠決策依據(jù)。
2、精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)
提供海量題庫(kù)及組卷系統(tǒng)、考試&作業(yè)批改系統(tǒng)等，涵蓋組卷閱卷、考試報(bào)告、作業(yè)報(bào)告、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等模塊。在不改變現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，伴隨式采集各類教學(xué)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)據(jù)化、智能化，幫助老師精準(zhǔn)教，學(xué)生個(gè)性學(xué)，輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管。
3、教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)
系統(tǒng)解決走班制下教師的教學(xué)和日常管理評(píng)價(jià)的問(wèn)題.包括成績(jī)?cè)隽吭u(píng)價(jià)、學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)、履職情況評(píng)價(jià)、教師課時(shí)評(píng)價(jià)、綜合匯總評(píng)價(jià)等。
4、學(xué)習(xí)力診斷系統(tǒng)
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)，可獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)能力分析報(bào)告，形成學(xué)生綜合畫像，生成數(shù)據(jù)報(bào)表，并關(guān)聯(lián)學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)力與效力問(wèn)題，優(yōu)化教與學(xué)和匹配。
三、數(shù)字化治理（基于柔性中臺(tái)的應(yīng)用）
1、場(chǎng)景一：學(xué)生成長(zhǎng)檔案/教師發(fā)展檔案
教師發(fā)展檔案：系統(tǒng)中產(chǎn)生的教師相關(guān)基本數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)自動(dòng)歸檔，為每個(gè)教師生成教師發(fā)展檔案，可全面查看教師各學(xué)期的基本信息，崗位工作，專業(yè)發(fā)展等信息。
學(xué)生成長(zhǎng)檔案：為每個(gè)學(xué)生生成學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展檔案，可全面查看學(xué)生的學(xué)籍信息、學(xué)生課表、學(xué)生成績(jī)、生涯探索、獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)等信息。
2、數(shù)字化校務(wù)
包含教職工請(qǐng)假、故障報(bào)修、公務(wù)用車、用章申請(qǐng)、場(chǎng)地申請(qǐng)等覆蓋校園全場(chǎng)景的應(yīng)用流程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提高校務(wù)管理質(zhì)量和水平。
3、校長(zhǎng)駕駛艙
校長(zhǎng)駕駛艙，可根據(jù)用戶角色及其業(yè)務(wù)部門具體需求快速定制形成管理數(shù)據(jù)看板。可實(shí)時(shí)查看學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)指標(biāo)如考勤、 成績(jī)、選科進(jìn)度等內(nèi)容，幫助學(xué)校科學(xué)決策，數(shù)智化統(tǒng)籌學(xué)校管理。
建設(shè)成果：
好專業(yè)·數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)，結(jié)合不同學(xué)校共性和個(gè)性化需求，基于數(shù)據(jù)治理和用戶服務(wù)的視角，以“數(shù)據(jù)中臺(tái)+應(yīng)用服務(wù)”全方位關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、服務(wù)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以用戶體驗(yàn)為中心進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建智慧校園應(yīng)用模型，幫助學(xué)校有效采集和利用各環(huán)節(jié)教育數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其自身能力與用戶需求持續(xù)互聯(lián)的架構(gòu)，打造全方位融合的柔性校園管理體系，從而實(shí)現(xiàn)常態(tài)化因材施教，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
截至目前，該方案已在包括北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)、深圳市寶安區(qū)孝德學(xué)校等學(xué)校在內(nèi)的全國(guó)數(shù)千所學(xué)校落地應(yīng)用。
