6月6日，在華中師范大學舉行的“后疫情時代高等教育教學方式變革”高端學術(shù)論壇上，華中師范大學黨委書記趙凌云說，后疫情時代，學校將面臨教育理念、教學平臺、教學方式、教學關(guān)系的全面變革。學校整合相關(guān)學院與科研資源，組建了人工智能教育學部，以提升學校推進疫后教育變革、推進教育技術(shù)創(chuàng)新的能力。
主動變革迎接“人工智能+”
當前，各行各業(yè)都在考慮與人工智能技術(shù)的結(jié)合，也就是人工智能技術(shù)將會滲透到我們生產(chǎn)、生活的方方面面，人工智能+將會深度影響、改變乃至顛覆現(xiàn)有的人類社會，人工智能專業(yè)人才有著最為廣泛的就業(yè)面和更高端的價值存在。
華師國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室常務(wù)副主任劉三女牙教授說：比如本次科技抗“疫”中從疫情演化建模與分析、送餐的機器人到阿里云開放AI病毒診斷分析系統(tǒng)等等，從日常生活到工業(yè)生產(chǎn)，乃醫(yī)療教育領(lǐng)域，人工智能都初顯端倪。
發(fā)展和搶占新一代人工智能技術(shù)和理論制高點的關(guān)鍵是人才。為此，2018年6月，教育部發(fā)布《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，布局人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新體系和人才培養(yǎng)體系，人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)需求迫切。
華中師范大學副校長、人工智能教育學部部長夏立新說：“作為一所知名師范大學，需要深刻思考如何開展師范教育，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人民教師，這是我們作為師范大學的使命擔當，也是新階段我們面臨的重要發(fā)展契機。”
打破學科壁壘建立協(xié)作平臺
5月30日，華中師范大學打破學科壁壘，正式組建成立人工智能教育學部。夏立新介紹，學校將以建設(shè)“人工智能＋教育”集成攻關(guān)大平臺、構(gòu)建“人工智能＋教育”復(fù)合型高水平人才培養(yǎng)模式、打造“未來教師”職前培養(yǎng)、職后培訓一體化人才培養(yǎng)體系。
在我國，一個教師常需面對幾十個學生，沒有技術(shù)的支撐，想要精確了解學生的特征是很困難的，沒有人工智能的支持，要想實施因人而異的個性化教學也不可能。進入人工智能時代，在全面采集、分析學生學習過程數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，人機協(xié)同既可以實現(xiàn)群體班級的規(guī)?；С?，也可以實現(xiàn)適應(yīng)每個個體發(fā)展的個性化教學。
夏立新說，隨著未來教師角色和職能的轉(zhuǎn)變，未來課程也將發(fā)生改變?？缍鄠€領(lǐng)域的綜合性課程，期望老師獨自完成是不切實際的，必須輔以教師間協(xié)同、教師與人工智能協(xié)同環(huán)境結(jié)構(gòu)的支持。今后，一門課可能由多位教師負責，其中有學科專家、教學設(shè)計師、知識傳遞者、活動設(shè)計者，人工智能助教或其他角色。
因此，未來教育是人類教師與人工智能教師共同協(xié)作承擔教學任務(wù)。教育部信息化專家組秘書長、北京師范大學教授黃榮懷表示，要重新定義大學的形態(tài)，改變教育工作者的角色，要通過新技術(shù)變革教學法，整合正式和非正式學習，縮小學生群體的成就差距，形成以個性化、情景化、數(shù)據(jù)驅(qū)動、新教育生態(tài)為基本特征的智能技術(shù)變革教育。
實現(xiàn)全面推動教師教育的改革
“疫情前期學校建設(shè)完成的800多門優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學習資源，為師生開展在線教學和居家學習提供較為充分的資源保證。智能時代，教育資源依然是師范教育重要的建設(shè)內(nèi)容。”夏立新說。
華師成立人工智能教育學部是學校基于辦學優(yōu)勢、順應(yīng)時代發(fā)展、整合學科資源、對標國家戰(zhàn)略需求、實現(xiàn)新突破的重大契機。通過創(chuàng)新體制機制、全面深化改革、以應(yīng)對智能時代教育創(chuàng)新研究與實踐挑戰(zhàn)。
通過搭建“人工智能教育學部”這一重要平臺，可以極大促進人工智能與教育的融合創(chuàng)新研究和實踐，打造出人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新以及智庫研究的新高峰，實現(xiàn)全面推動教師教育的改革。
華中師范大學校長郝芳華表示，面向未來，如何提高教師教育和教育科學水平，始終是師范大學必須著力解決的重大課題。
人工智能教育學部將在治理模式、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事制度、科研服務(wù)、資源配置、校企合作、國際合作等方面深化改革，最大限度地激活辦學活力，最大限度提升辦學效益，形成改革示范效應(yīng)，完善學校治理體系。
