中國AI技術(shù)領(lǐng)先,是因?yàn)閿?shù)學(xué)好?

機(jī)器之心
在人工智能等尖端領(lǐng)域提高自身實(shí)力,中國和美國人都有著同樣的想法。但在數(shù)學(xué)之外,決定因素或許還有很多。

圖片來源@視覺中國

上個(gè)星期,一位華人留學(xué)生題為“亞洲人數(shù)學(xué)能力其實(shí)很差?”的視頻登上了熱搜。

“知其然而不知所以然,他們僅僅擅長使用而不追求真理。”這名女生認(rèn)為大多數(shù)亞洲人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)注重運(yùn)用卻不關(guān)心原理推導(dǎo),論據(jù)有一定的道理,不過結(jié)論引發(fā)了不少人的吐槽。

很快,博主“他們都叫我雪姨”新發(fā)布了一個(gè)視頻向大家道歉,表示個(gè)人經(jīng)歷不能指代群體,有關(guān)亞洲人數(shù)學(xué)很差的言論十分不正確。在應(yīng)試教育為主,升學(xué)壓力很大的國內(nèi),如果說學(xué)生們花費(fèi)如此大的精力卻不能把一門學(xué)科學(xué)明白,確實(shí)非??膳?,數(shù)學(xué)是當(dāng)代高等教育最重要的基礎(chǔ)是有目共睹的。

7 月份,2020 阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽結(jié)束,活動(dòng)創(chuàng)辦者馬云如此評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)的重要性。

有趣的是,在數(shù)學(xué)水平太差這件事上,大洋彼岸的美國人和我們有著同樣的擔(dān)憂。在亞洲人數(shù)學(xué)很差的視頻在國內(nèi)流行的同時(shí),美國《國家利益雜志》刊載了一篇文章給出了完全相反的觀點(diǎn):因?yàn)橹袊藬?shù)學(xué)好,在人工智能領(lǐng)域里中國正在逐漸成為決定性力量。

這篇報(bào)道在開篇即提到:“忘記人工智能本身吧,它只是一個(gè)數(shù)學(xué)問題。美國沒有培養(yǎng)出足夠擅長數(shù)學(xué)的公民,因此無法保持統(tǒng)治地位。”

以下為美國《國家利益雜志》報(bào)道的主要內(nèi)容:

海外第一次注意到中國人工智能技術(shù)的非凡能力可能是在 2017 年底,當(dāng) BBC 記者 John Sudworth 在貴陽嘗試挑戰(zhàn)“天網(wǎng)系統(tǒng)”時(shí),僅用 7 分鐘就被找到。如今,像依圖科技和曠視科技這類在人臉識(shí)別領(lǐng)域處于引領(lǐng)地位的公司,已經(jīng)能夠?qū)⑦@個(gè) 7 分鐘縮短為幾秒鐘。這不僅體現(xiàn)了中國的人工智能技術(shù)實(shí)力,更重要的是背后所展現(xiàn)的數(shù)學(xué)實(shí)力。

人工智能領(lǐng)域的競(jìng)爭已經(jīng)成為中美兩國競(jìng)爭中最顯著的一個(gè)方面。占據(jù)人工智能主導(dǎo)地位的那一方將擁有重塑全球金融、商業(yè)、電信、戰(zhàn)爭和計(jì)算的能力。

2019 年 2 月,美國總統(tǒng)特朗普簽署了一項(xiàng)行政命令,名為“美國人工智能倡議(American AI Initiative)”,旨在保持美國人工智能技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。在短短幾年內(nèi),美國的企業(yè)、高校、智庫和政府相繼頒布了數(shù)百個(gè)政策文件以及項(xiàng)目,來應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。

但這并非人工智能本身的問題,而是數(shù)學(xué)的問題。

人工智能并不能被簡單地看作“黑箱”——只要無限投入資金就可以發(fā)展壯大。如果美國人才不能掌握人工智能領(lǐng)域所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),那這么多的智庫項(xiàng)目和政府報(bào)告將毫無意義。如果沒有抽象數(shù)學(xué)能力,那數(shù)十億美元的投資要求也是不現(xiàn)實(shí)的。

今天我們所說的“人工智能”實(shí)際上是各種算法及其特色化發(fā)展的結(jié)合,大量地借鑒了高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。以深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為例,它不是人造大腦,而是大量通過重復(fù)計(jì)算一系列梯度(高中微積分幾乎不教)來“學(xué)習(xí)”的信息轉(zhuǎn)換模塊,梯度也是反向傳播算法家族的主干。

反向傳播(Backpropagation)是一種與最優(yōu)化方法(如梯度下降法)結(jié)合使用的,用來訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的常見方法。

所有的機(jī)器學(xué)習(xí)都可以做類似的分析,這項(xiàng)研究就是關(guān)于如何編寫計(jì)算機(jī)程序來學(xué)習(xí)一項(xiàng)任務(wù),而不是執(zhí)行一個(gè)預(yù)先編碼的任務(wù)。快速分類數(shù)據(jù)、識(shí)別模式、結(jié)果預(yù)測(cè)和自學(xué)的能力,都?xì)w結(jié)于愈發(fā)復(fù)雜的算法,以及逐漸強(qiáng)大的算力和海量數(shù)據(jù)。

從 iPhone 到世界上最強(qiáng)大的超級(jí)計(jì)算機(jī) Summit,從谷歌到 Facebook,這些計(jì)算平臺(tái)和計(jì)算程序都使用了極其復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算,從模擬核爆炸到網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果,無所不及。

與《人工智能超級(jí)大國:中國、硅谷和新世界秩序》作者李開復(fù)的觀點(diǎn)相反,人工智能不僅僅是數(shù)據(jù)。李開復(fù)曾經(jīng)提到,今天的數(shù)據(jù)就宛如 20 世紀(jì)早期的石油資源,擁有最多數(shù)據(jù)的中國就是新的沙特阿拉伯。

然而,如果沒有與之匹配的數(shù)學(xué)能力,以及一些推動(dòng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造性發(fā)展的人,世界上所有的數(shù)據(jù)加在一起也只能帶你走到這一步——而不足以走到 AI 領(lǐng)域前沿研究者們大膽暢想的未來。

不管你怎么劃分,這個(gè)世界都是在1和0的基礎(chǔ)上運(yùn)行的,運(yùn)行它們的算法都是經(jīng)過反復(fù)錘煉的。創(chuàng)造這些算法的人才都經(jīng)過了多年的訓(xùn)練,才能掌握這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。

不幸的是,美國的中學(xué)生和大學(xué)生沒有掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),比如統(tǒng)計(jì)理論和微分幾何,而這些知識(shí)恰恰是他們進(jìn)入更高階段的基礎(chǔ),也是人工智能的基礎(chǔ)。

在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)2018 年的國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試中,15 歲的美國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)?35 分,遠(yuǎn)低于該組織成員國的平均水平。即使在大學(xué)階段,由于沒有掌握解決抽象問題所需的基本知識(shí),美國學(xué)生通常要記憶算法,然后在需要的時(shí)候插入算法。

在學(xué)生高等數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面的失敗,意味著越來越少的美國公民去攻讀數(shù)學(xué)和科學(xué)類的高等學(xué)位。美國國家科學(xué)基金會(huì)的數(shù)據(jù)顯示,2017 年,美國計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)超過 64% 的博士候選人和近 70% 的碩士生是國際學(xué)生,當(dāng)年數(shù)學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位有一半授予了非美國公民,其中中國學(xué)生和印度學(xué)生占了大部分。

亞洲優(yōu)秀學(xué)生希望去到美國大學(xué)深造,這很大程度上是因?yàn)槊绹髮W(xué)的培養(yǎng)體制比他們本國的培養(yǎng)體制要先進(jìn),盡管中美之間的教育差距不斷縮小。

然而這也同時(shí)意味著,美國大學(xué)培養(yǎng)出來的那些在計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域開辟新方向的人,不是美國人。這些人一部分將留在美國,但許多人也會(huì)回國,投身于本國科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

有充分的理由認(rèn)為美國應(yīng)該放寬對(duì)于熟練技術(shù)工種的入境簽證限制,鼓勵(lì)更多的人在完成學(xué)業(yè)之后留在美國。但最重要的問題是,根本沒有足夠數(shù)量的美國公民把高等數(shù)學(xué)作為主修科目,這些細(xì)節(jié)造成了相應(yīng)的影響,從應(yīng)對(duì)全球競(jìng)爭到硅谷的創(chuàng)業(yè)文化,從對(duì)于國家安全的擔(dān)憂到美國公司是否認(rèn)為自己需要為美國利益著想。

美國在數(shù)學(xué)教育上的停滯與中國積極推進(jìn) 2030 年 AI 計(jì)劃形成了鮮明的對(duì)照。在如今的人工智能技術(shù)領(lǐng)域里,美國和中國占據(jù)了最重要的地位。中國在人工智能相關(guān)技術(shù)上投入了大量資金,使其成為國內(nèi)工業(yè)現(xiàn)代化的核心重點(diǎn)。

在《中國制造 2025》戰(zhàn)略中,“中國智造”這一名詞被提出,制造技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合的系統(tǒng)成為發(fā)展方向,人工智能等技術(shù)占據(jù)了主導(dǎo)地位。

目前,中國的 AI 市場(chǎng)約有 245 億人民幣的規(guī)模。在國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中到 2025 年人工智能基礎(chǔ)理論將實(shí)現(xiàn)重大突破,部分技術(shù)與應(yīng)用達(dá)到世界領(lǐng)先水平,人工智能成為帶動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿?。而在那個(gè)時(shí)候,人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模預(yù)計(jì)會(huì)超過 4000 億元,帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過 5 萬億元。

為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),國內(nèi)已投資 140 億元人民幣在北京打造 AI 工業(yè)園區(qū)。而華為等引領(lǐng)全球行業(yè)發(fā)展的科技企業(yè)也在推出自己的 AI 芯片,打造“全場(chǎng)景 AI”戰(zhàn)略。

在中國,人工智能已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)室走出來,進(jìn)入了技術(shù)落地探索的階段。基于高度精確的面部識(shí)別技術(shù),我們可以實(shí)現(xiàn)很多快捷方便的應(yīng)用,如銀行大額轉(zhuǎn)賬時(shí)的認(rèn)證、券商遠(yuǎn)程開戶,甚至虛擬身份證。一些科技公司的 AI 實(shí)驗(yàn)室也已推出了可以識(shí)別出 Deepfake 換臉技術(shù)的深度學(xué)習(xí)模型,對(duì)于打擊黑產(chǎn)、證據(jù)造假等任務(wù)上,這些技術(shù)將能發(fā)揮非常重要的作用。

盡管中國的 AI 產(chǎn)業(yè)正在不斷與美國拉近距離,但中國仍將眼光放得更為長遠(yuǎn)——他們?cè)谂μ岣吣贻p人的數(shù)學(xué)水平。

據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)對(duì)于全球 15 歲學(xué)生的最新一期統(tǒng)計(jì),中國學(xué)生的數(shù)學(xué)能力全球第一(科學(xué)和閱讀能力也是第一)。毫無疑問,中國正將重點(diǎn)放在 STEM(即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))教育上,其程度超過了美國和歐洲國家。

2020 年 1 月,教育部發(fā)布了在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱強(qiáng)基計(jì)劃)的通知,其指出“要服務(wù)國家戰(zhàn)略,招收一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng),為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才…… 主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。”

5 月 6 日,參與強(qiáng)基計(jì)劃的大學(xué)已經(jīng)發(fā)布了第一年的招生簡章,包括清華、北大等 36 所“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展了試點(diǎn)。這一計(jì)劃聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,主要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,全部限定為基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè),且不得轉(zhuǎn)換專業(yè),這也是和以往自主招生最大的不同(高校的自主招生也已被取消)。

看來,想要提升基礎(chǔ)教育水平,在人工智能等尖端領(lǐng)域提高自身實(shí)力,中國和美國人都有著同樣的想法。但在數(shù)學(xué)之外,決定因素或許還有很多。

參考內(nèi)容:

https://nationalinterest.org/feature/why-chinas-race-ai-dominance-depends-math-163809

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A15/moe_776/s3258/202001/t20200115_415589.html

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