編者按：近日，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南(試行)》。中國(guó)電子報(bào)特策劃推出“建設(shè)特色化示范性軟件學(xué)院·探索軟件人才培養(yǎng)新模式”專欄，邀請(qǐng)高等院校、地方工信部門、骨干企業(yè)相關(guān)專家和負(fù)責(zé)同志圍繞特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)、產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑、創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式等方面對(duì)建設(shè)指南進(jìn)行深入解讀，分析我國(guó)軟件人才現(xiàn)狀和存在問題，并提出推動(dòng)特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)的舉措建議。敬請(qǐng)關(guān)注。本期為北京理工大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)薛靜鋒的署名文章。
軟件是信息技術(shù)之魂、網(wǎng)絡(luò)安全之盾、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之擎、數(shù)字社會(huì)之基，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐。今天，軟件無處不在，已成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的第一驅(qū)動(dòng)力，助力數(shù)字社會(huì)的蓬勃發(fā)展。信息技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)層面都蘊(yùn)含了軟件的靈魂，而軟件產(chǎn)業(yè)的核心在于智力資源、在于人才。建設(shè)特色化示范性軟件學(xué)院，加強(qiáng)特色化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)軟件高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和重要支撐。教育部和工信部印發(fā)的《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南（試行）》明確了特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)原則，為軟件學(xué)院特色化建設(shè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
秉承創(chuàng)新理念 堅(jiān)持特色發(fā)展
創(chuàng)新是歷史進(jìn)步的動(dòng)力、時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。軟件技術(shù)的創(chuàng)新核心在于復(fù)用性、開放性，未來人類社會(huì)將演變?yōu)橹悄苌鐣?huì)，萬物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能這一切都離不開軟件。軟件驅(qū)動(dòng)下的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式逐步促使人類的日常生活、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)變革和社會(huì)運(yùn)行模式發(fā)生重大改變。因此，應(yīng)該把握新時(shí)代“軟件定義”的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)支撐、服務(wù)增值、智能主導(dǎo)、融合發(fā)展新特征，做好新時(shí)代的軟件發(fā)展，構(gòu)建以軟件為中心的社會(huì)，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，突破核心技術(shù)，促進(jìn)信息社會(huì)的發(fā)展。
近年來，北京理工大學(xué)軟件學(xué)院秉承創(chuàng)新理念，圍繞智能化軟件開發(fā)、軟件安全測(cè)試、數(shù)字媒體技術(shù)等領(lǐng)域，不斷探索特色化建設(shè)途徑和軟件人才培養(yǎng)規(guī)律，形成了鮮明的特色。
一是建立復(fù)合專業(yè)型的培養(yǎng)模式，順應(yīng)“新工科”建設(shè)的時(shí)代需要，采用“軟件+X”的復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式。培養(yǎng)以軟件工程為基礎(chǔ)，以軟件服務(wù)、軟件測(cè)試、軟件安全、數(shù)字媒體技術(shù)等領(lǐng)域?yàn)橥卣沟男滦蛷?fù)合專業(yè)型人才。
二是構(gòu)建集成式的創(chuàng)新教育模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣愛好，打造“四年不間斷”的集成式創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在知名專家學(xué)者中自主選擇專業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生跟隨導(dǎo)師進(jìn)入國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或龍頭企業(yè)，開展科研活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的源頭創(chuàng)新能力，解決產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題。
三是采用多元化的培養(yǎng)方法，遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)先進(jìn)性、可實(shí)現(xiàn)性、高彈性模塊化的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型人才、高水平專業(yè)人才和拔尖創(chuàng)新人才。建立“素質(zhì)教育+大類專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)+X”的多路徑培養(yǎng)模式，建立“通識(shí)必修+通識(shí)選修+專業(yè)必修+開放選修”的課程體系。采用“研究型、小班化、個(gè)性化、MDP（課前MOOC、課上Discuss、課后Project）”的教學(xué)模式，充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程。
四是建立“工程學(xué)習(xí)工廠”，將專題式學(xué)習(xí)和與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行戰(zhàn)略性組合，尤其是實(shí)現(xiàn)包括行業(yè)密切參與和致力于模擬真實(shí)工作的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新、體驗(yàn)式和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，由具有工程背景的教師和業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師在模擬工作的環(huán)境中指導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。
攻關(guān)核心軟件技術(shù) 建設(shè)軟件生態(tài)體系
近年來，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到行業(yè)發(fā)展面臨的問題。軟件產(chǎn)業(yè)不大不強(qiáng)是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)中存在的主要問題，要解決這個(gè)主要問題，就需要加強(qiáng)“軟件能力”和“系統(tǒng)能力”建設(shè)，著力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與協(xié)同互動(dòng)，加快完善產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)體系，建設(shè)軟件產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。
北京理工大學(xué)軟件學(xué)院面向兩化融合的重大需求，教學(xué)科研結(jié)合，自主創(chuàng)新與協(xié)同創(chuàng)新結(jié)合，軟件科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)和數(shù)據(jù)科學(xué)融合，智能、安全、創(chuàng)意貫穿始終，在基礎(chǔ)軟件、軟件安全、數(shù)字媒體等領(lǐng)域聚焦核心關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，取得了一系列成果，并不斷將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，將科研成果及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容之中，為構(gòu)建軟件生態(tài)體系發(fā)揮了重要作用。
在基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域，針對(duì)嵌入式操作系統(tǒng)的安全性問題，系統(tǒng)地開展了原理創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)攻關(guān)與實(shí)用系統(tǒng)研發(fā)。提出了操作系統(tǒng)安全性代數(shù)建模原理，解決了安全缺陷發(fā)現(xiàn)依靠經(jīng)驗(yàn)與技巧的問題，下一步將從結(jié)構(gòu)與功能代數(shù)建模出發(fā)，開展操作系統(tǒng)安全性評(píng)估驗(yàn)證技術(shù)研究，研制復(fù)雜應(yīng)用環(huán)境下的操作系統(tǒng)安全性仿真與驗(yàn)證平臺(tái)，提升自主操作系統(tǒng)的安全可靠性。
在軟件安全領(lǐng)域，針對(duì)軟件安全漏洞定量發(fā)現(xiàn)，提出并驗(yàn)證了基于圖論的軟件安全漏洞檢測(cè)識(shí)別、基于拓?fù)鋵W(xué)原理的行為監(jiān)控、軟件系統(tǒng)代數(shù)構(gòu)件組裝等原理，建立了軟件安全漏洞定量發(fā)現(xiàn)的系列技術(shù)方法。相關(guān)技術(shù)成果已成為兩家軟件測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)的常規(guī)手段，成功完成了多批次軟件的安全性增強(qiáng)測(cè)試，以軟件助推了信息化和工業(yè)化在安全中的深度融合。
在數(shù)字媒體領(lǐng)域，圍繞增強(qiáng)文藝演出創(chuàng)作力、表現(xiàn)力與實(shí)施力的發(fā)展需求，解決了創(chuàng)意效率低下、創(chuàng)意演出評(píng)估能力不足、舞臺(tái)系統(tǒng)復(fù)用率不高、智能化程度低等制約現(xiàn)代表演綜合發(fā)展的關(guān)鍵問題，開展了數(shù)字表演基礎(chǔ)、表演建模與仿真、虛擬表演的理論與技術(shù)研究，提出了數(shù)字化創(chuàng)意、排練、預(yù)演、演出全流程解決方案，重點(diǎn)突破了大規(guī)模人群仿真計(jì)算、實(shí)時(shí)傳感與并行渲染、表演過程仿真等關(guān)鍵技術(shù)。成功地把計(jì)算機(jī)仿真和智能編程技術(shù)應(yīng)用于國(guó)際級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、展會(huì)、大型文藝演出等領(lǐng)域，引領(lǐng)出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中數(shù)字表演與創(chuàng)意仿真這一交叉學(xué)科發(fā)展。
深化產(chǎn)教融合 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
古人云：讀萬卷書，行萬里路。對(duì)于軟件工程教育，也是理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。我國(guó)工程教育發(fā)展至今，產(chǎn)教融合是工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必由之路。北京理工大學(xué)軟件學(xué)院始終面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需要和行業(yè)前沿發(fā)展方向，堅(jiān)持“企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)教深度融合”的價(jià)值理念，探索了具有中國(guó)特色的軟件人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑，形成了具有示范性的高質(zhì)量特色軟件人才培養(yǎng)模式，建立了規(guī)范的軟件工程教育知識(shí)體系框架和課程體系。
學(xué)院堅(jiān)持引企入教、引企入研，建立長(zhǎng)效共贏的合作機(jī)制。厘清產(chǎn)教融合中的合作關(guān)系，高校是人才的招募方、輸送方，行業(yè)企業(yè)是人才的需求方、受益方，校企同是人才培養(yǎng)的重要主體。以各自領(lǐng)域的資源為依托，積極開拓優(yōu)質(zhì)合作平臺(tái)，共同探討研究產(chǎn)業(yè)情況，創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)。以問題為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為載體、以創(chuàng)新為目標(biāo)，貫通了工程教育培養(yǎng)鏈條。
學(xué)院與合作企業(yè)聯(lián)合發(fā)布人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮各方在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在課程教材開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面開展合作，構(gòu)建聯(lián)合辦學(xué)新模式，探索業(yè)界領(lǐng)先的特色人才培養(yǎng)方式。加強(qiáng)領(lǐng)域合作，提供教育變革、創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，加速改變學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和學(xué)院管理的方式，加速實(shí)現(xiàn)智慧教育。通過大數(shù)據(jù)研判分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)、地方、企業(yè)對(duì)人才需求的變化趨勢(shì)，精準(zhǔn)研究及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向。圍繞信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新技術(shù)研究開展實(shí)施中小企業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)等項(xiàng)目，共同打造國(guó)內(nèi)特色化軟件人才培養(yǎng)品牌。
學(xué)院與合作企業(yè)建立校企雙向教學(xué)管理機(jī)制，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程和共享資源庫(kù)，組建師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合校企優(yōu)質(zhì)資源，以產(chǎn)教融合為載體實(shí)現(xiàn)校企合作育人。共同組建高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地，共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)課程。借助行業(yè)產(chǎn)業(yè)合作，將基地科研成果轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)突破性創(chuàng)新科研成果的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)科研成果的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能。
學(xué)院堅(jiān)持思想引領(lǐng)，注重文化建設(shè)。有機(jī)融合校園文化與企業(yè)文化，將學(xué)校專業(yè)特色、文化特色與企業(yè)的創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識(shí)、營(yíng)銷觀念等納入校園文化建設(shè)之中，構(gòu)建產(chǎn)教融合特色的校園文化建設(shè)體系。通過設(shè)計(jì)融入企業(yè)文化課程、營(yíng)造企業(yè)化管理模式、引入真實(shí)商業(yè)案例等多維度職業(yè)素養(yǎng)課程體系，創(chuàng)設(shè)企業(yè)化的管理情境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具備能勝任軟件開發(fā)崗位需求的職業(yè)化能力。
特色化軟件人才培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的過程，《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南（試行）》明確了特色化示范性軟件學(xué)院的建設(shè)任務(wù)，北京理工大學(xué)軟件學(xué)院將以此為基礎(chǔ)，結(jié)合領(lǐng)域定位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確建設(shè)思路，繼續(xù)堅(jiān)持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，立足自身優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的思維深入探索，以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神不斷扎實(shí)推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)特色化人才培養(yǎng)，努力培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。
