近日,在“數(shù)聚福州,智享全球”第三屆中國(guó)國(guó)際數(shù)字產(chǎn)品博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng),人民日?qǐng)?bào)系列專(zhuān)訪欄目“數(shù)博大咖說(shuō)”,對(duì)點(diǎn)貓科技創(chuàng)始人&CEO李天馳進(jìn)行了專(zhuān)訪。
李天馳提到,面臨數(shù)字化時(shí)代,在教育領(lǐng)域第一應(yīng)全面擁抱變化,全面讓孩子去適應(yīng)這樣的時(shí)代。第二應(yīng)把原先機(jī)械化的、僅是面向升學(xué)和做題的教育方式,轉(zhuǎn)變到真正能夠利用數(shù)字化手段解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。而編程教育最重要的目的不是寫(xiě)不寫(xiě)代碼,而是解決問(wèn)題的能力。
以下為專(zhuān)訪內(nèi)容:
Q:據(jù)了解,點(diǎn)貓科技在數(shù)字化培養(yǎng)人才領(lǐng)域已深耕多年,請(qǐng)分享點(diǎn)貓?jiān)谀男╊I(lǐng)域有著典型的前沿成果或是應(yīng)用案例?
A:我們專(zhuān)注在數(shù)字化人才的培養(yǎng)已經(jīng)有8年的時(shí)間,也取得了一定成果。點(diǎn)貓從成立到現(xiàn)在,一直堅(jiān)持為下一代提供更有價(jià)值的教育,到現(xiàn)在我們已探索出一些成果。
第一,我們始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)優(yōu)先,在2020年成功申請(qǐng)到了全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的一些課題,組織專(zhuān)家學(xué)者共同探討青少年的素質(zhì)素養(yǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng),編程教育和人工智能教育應(yīng)該怎樣教給他們,讓孩子們能夠更好地走進(jìn)下一代的世界。整個(gè)課題碩果頗豐,在2022年得到了中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)頒發(fā)的吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。
在此過(guò)程中,我們和北師大等很多高校達(dá)成了產(chǎn)學(xué)研的合作共建。對(duì)于如何把一線的教學(xué)研究成果帶到真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐里去,中間做了許多的聯(lián)結(jié)工作。
第二點(diǎn)就是聯(lián)結(jié),在數(shù)字人才的培養(yǎng)里實(shí)踐非常關(guān)鍵。我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,我們國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),根本上一定要落地,一定要腳踏實(shí)地做出來(lái)。其實(shí)目前我們的很多理念非常先進(jìn),但欠缺的是真真實(shí)實(shí)的把它做出來(lái)。我們是一所所學(xué)校地談合作,既有和一線城市優(yōu)秀的學(xué)校共建編程學(xué)習(xí)社團(tuán),在中小學(xué)中做課后服務(wù),更有從課外的延展到校本教材的共建,和在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)整體普及編程教育的案例,開(kāi)展了非常多的教學(xué)實(shí)踐。
第三點(diǎn)是教材和體系。在開(kāi)展青少年數(shù)字素養(yǎng)和編程能力培養(yǎng)的過(guò)程中,我們應(yīng)從他們感興趣之后,再體系化的發(fā)展。如何規(guī)?；貫槲覀儑?guó)家培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才,我們與很多省市自治區(qū)做過(guò)教材共建的案例,通過(guò)把各地的文化特色融入到課程中,讓孩子在感受自己身邊文化的同時(shí)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的科技。文化自信和科技自信可以發(fā)生有機(jī)的融合。
第四點(diǎn)則是在高質(zhì)量地推進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程中需要兼顧到公平。編程教育和數(shù)字化素養(yǎng)不僅僅是東部發(fā)達(dá)城市的一個(gè)“專(zhuān)利”,更應(yīng)該惠及到廣大孩子。如我們?cè)谏轿鲄瘟宏P(guān)于鄉(xiāng)村振興教育扶貧的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目中,得到了認(rèn)可,拿到了相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)在新疆、西藏還有云南一些偏遠(yuǎn)的地方,我們持續(xù)利用線上線下結(jié)合的方式,有效地對(duì)他們開(kāi)展編程教育實(shí)踐。
Q:您覺(jué)得數(shù)字化、人工智能和數(shù)字化產(chǎn)品加入到我們的教育領(lǐng)域,能在人才培養(yǎng)的過(guò)程起到什么樣的作用呢?
A:我認(rèn)為,我們的精神中有人文的世界,身體上處在物理的世界,如今隨著信息化發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)端、在云端我們還有了一個(gè)信息化的世界,三個(gè)世界如何很好地融合成為了非常重要的命題。不論是在哪一個(gè)世界里,數(shù)據(jù)化、信息化本質(zhì)上仍是為了幫助我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì),在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里獲取更大的突破和發(fā)展。因此,教育不可避免地也要進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代。
數(shù)字化時(shí)代的教育應(yīng)該是什么樣的?我認(rèn)為首先要思考數(shù)字化時(shí)代下需要什么樣的人才,我們的人才結(jié)構(gòu)正在發(fā)生很大的改變。在農(nóng)業(yè)社會(huì)我們需要農(nóng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)的人才,如推測(cè)天氣的變化和包括農(nóng)耕的專(zhuān)業(yè)技術(shù);到了工業(yè)化時(shí)代,需要會(huì)操作機(jī)械的人和工業(yè)化管理的人才;今天進(jìn)入數(shù)字化社會(huì),其挑戰(zhàn)是空前的,如人工智能的技術(shù)和近期很火爆的AI的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)Υ蠹襾?lái)說(shuō)都是非常大的挑戰(zhàn)。
因此我認(rèn)為在教育領(lǐng)域中,第一應(yīng)全面擁抱變化,全面讓孩子去適應(yīng)這樣的時(shí)代。第二應(yīng)把原先機(jī)械化的、僅是面向升學(xué)和做題的教育方式,轉(zhuǎn)變到真正能夠利用數(shù)字化手段解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。
改變必不可少,變革必然發(fā)生。原來(lái)我們是分學(xué)科教育,如今在開(kāi)展編程教育的實(shí)踐過(guò)程中,我們?cè)噲D把一些跨學(xué)科教育、學(xué)科融合的理念融入進(jìn)去。在一個(gè)項(xiàng)目中能夠讓孩子把多個(gè)學(xué)科的知識(shí)融合,真正地把知識(shí)用起來(lái),是我們產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念。
近期chatGPT的爆火讓很多人疑惑是否還要學(xué)編程,其實(shí)編程教育最重要的目的不是寫(xiě)不寫(xiě)代碼,而是利用數(shù)字化的手段解決問(wèn)題的能力,這也是最重要的目的。
