自古以來(lái)，教師就是一份受人尊敬的偉大職業(yè)，他們教書育人，為社會(huì)，為國(guó)家，培養(yǎng)無(wú)數(shù)的棟梁之材。與此同時(shí)，教師與公務(wù)員一樣，在許多人眼中都是“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定，而且待遇也不錯(cuò)，為此每年都有大量的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，為國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
但是，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育問(wèn)題越來(lái)越受重視，教師行業(yè)似乎也正在迎來(lái)某種變革。事業(yè)編制改革，人工智能崛起，教師“鐵飯碗”動(dòng)搖？他們將“何去何從”？家長(zhǎng)們也無(wú)奈。
一、事業(yè)編制改革
從去年開(kāi)始，我國(guó)就已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策，對(duì)于從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的事業(yè)單位，2020年全部轉(zhuǎn)企改制，轉(zhuǎn)制單位將注銷事業(yè)單位法人，核銷事業(yè)編制，在職的職工也將簽訂勞動(dòng)合同，而不再是事業(yè)單位聘用合同。意味著這些改革的單位職工將失去編制的身份，轉(zhuǎn)而成為企業(yè)中的一名合同工，要知道，企業(yè)是自負(fù)盈虧的，隨之他們的收入待遇可能也會(huì)產(chǎn)生一定的變化。
編制從有到無(wú)，這讓許多事業(yè)單位工作人員都感到焦慮，甚至擔(dān)憂。教師群體也是如此，雖然目前已經(jīng)公布要改革的32種事業(yè)工種中并不包括教師在內(nèi)，但這也著實(shí)讓他們明白了一件事：“鐵飯碗”也是可以被打破的。如果有一天教師事業(yè)編制也面臨改革，那么如此龐大的教師隊(duì)伍將“何去何從”呢？
毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師“鐵飯碗”被打破，那么教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，教師隊(duì)伍中也將建立起一種優(yōu)勝劣汰的新法則，優(yōu)秀的人才將會(huì)得到更廣闊的舞臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。但是從另一方面來(lái)看，如果教師“鐵飯碗”動(dòng)搖了，可能就會(huì)有大量的優(yōu)秀教師涌入高收入高待遇的私立學(xué)校，從而加重一個(gè)家庭的教育支出壓力，甚至?xí)?dǎo)致教育不平衡的現(xiàn)象出現(xiàn)，這也是家長(zhǎng)們感到心情復(fù)雜的地方。
二、人工智能崛起
近些年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的崛起，教育的新浪潮似乎也正在來(lái)臨。借助新的技術(shù)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在部分地區(qū)已經(jīng)取得了一定的成果，就在近日，教育部在寧夏召開(kāi)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)暨加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，要通過(guò)人工智能等新技術(shù)與教育的深度融合，破解教師編制不足、師資力量不高不均衡等瓶頸問(wèn)題。
消息一出，頓時(shí)讓許多網(wǎng)友沸騰，難道教師們要失業(yè)了嗎？隨著互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的加入，教師們又將何去何從呢？對(duì)此，廣大家長(zhǎng)們也很無(wú)奈，他們始終還是希望教師在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，畢竟面對(duì)面的教育才更有“人情味”。
事業(yè)編制改革，人工智能崛起，教師“鐵飯碗”動(dòng)搖？就目前來(lái)看，還不會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，畢竟教師是一個(gè)比較特殊的群體，他們的變動(dòng)可能會(huì)影響整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，所以教師和家長(zhǎng)們不必過(guò)于擔(dān)憂。當(dāng)然，也不能高興太早，要知道機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)與教學(xué)能力，堅(jiān)持立德樹(shù)人，給學(xué)生、家長(zhǎng)、自己都交上滿意的答卷，如此一來(lái)，“鐵飯碗”才堅(jiān)不可摧。
